三下语文园地五教学设计一案例教学反思课文

AB测试示范卷 2023-09-10 15:49:05 182℃

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绵阳南山中学2022年秋季高三学年入学考试语文试题答案1.C(A.“因此世界上许多民族和地区的神话故事都搭配著音乐”强加因果，B,“不应关注音律节奏的表象”错误；D.“七种机制的证实…为音乐诱发情绪理论在中国古代音乐的分析与探索提供了新的途径”错误，为音乐诱发情绪理论在中国古代音乐的分析与探索中打开了一条通路的，是认知神经科学的引入，不包括七种机制的证实。)2.B(“论证音乐产生于哲学却高于哲学的观点”错误，文章引用亚里士多德和米盖尔海夫纳的话，是为了论述音乐和哲学之间的关系。)3.C(“因此音乐的结构规律与天地的运行法则相关联”错误，选项强加因果。)4.A(“取得巨大成就的根本原因”错误。原文只是说“从根本上改变了基础薄弱、整体落后的面貌”，并没有说是“取得巨大成就的根本原因”。)5.A(B.“交通不方便、产业进不来、土地广、人口少”错误。“地广、人稀”只是制约建始县山区振兴发展的主要因素，而不是制约“后黄埠村”振兴发展的主要因素。C.“前者着力发展乡村旅游，后者着重打造产业集群”错误，两者都着力发展乡村旅游和着重打造产业集群。D.“完全得益于国家在兴建、改造、维护公路等方面统筹规划”错误，“完全”表述绝对。)6.①修建农村公路，实现“组组通，户户连”，利于村民的生产生活；②采取“引进来”“走出去”的方式，促进产业发展：③结合自身优势，发展乡村特色产业。（每点2分，答对三点得6分）7.C(对郑娟的刻画没有心理描写和环境描写。)8.①坚韧。得知楠楠遇害，与周秉坤吐血昏倒住院相比，郑娟回到国内才在周秉坤怀里哭泣，衷现得相当坚韧：且周蓉等想要为她写发言稿或者代替她发言时，她仍坚强决定自己发言来表达对儿子的赞美和怀念。②善良、明理、深明大义。郑娟并没有因为周楠在美国死亡而对美国有任何怨恨，反而对学校的贴心接待心存感恩，这些体现出郑娟理解体恤他人、明理。③自尊自强。在周楠的补偿问题上，郑娟没有在意金钱的数额问题，她最后拒绝接受金钱上的补偿，认为用儿子的命换钱是令人鄙夷的做法。④对儿子纯洁高尚的爱（爱子的慈母形象）。郑娟在教育儿子时，唯一的希望是他长大能成为一个好人，由此看出郑娟教育理念的高尚以及对儿子纯洁的爱。9,①周楠被射杀、美国方面对该事件的处理等都体现了生活的真实。②郑娟对美国人民的接待和尊重心存感恩，体现了她的有情有义。③周蓉、郝冬梅等人对郑娟的安慰、帮助体现了亲人之间的温情。④郑娟放弃补偿款体现出对儿子纯洁的爱和她的正直婺良。⑤周的见义勇为、周家人对待此事不同态度都体现了人性的真实和作者对美好心灵的统赏。⑨整个情节发展过程中，相关人物的表现都体现了改革开放初期人们心灵的纯朴，具有鲜明的时代特点。（每点2分，答对任意三点得6分）10.C(“能生死人”意思是有生杀予夺的权势，“人”是“生死”的宾语，中间不宜断开，推除5：“求得小贸另就尝鹅走前厅所者”是“…者”引导的定语后置句，“尝趋走前后并”作“小史吴心”的定语，不堂断开，排除ABD。)11.B(.“经吴处厚”与“会其怒”的“会”都作副词，译为恰递，正巧赶上。B.“以益兰学“中“益”是动词，译为增加。“是故圣益圣，愚益愚”(《师说》)中的“益”是词，胡译为更加，C“安世初除谋官”的“除”作动词，译为任细、授职，“扶掉下隐”的“除”作名间，译为殿阶。D“安世笑日”的“湖”作动词，译为“谢绝“，“因宾客至阁相如谢罪”的“谢”作动调，译为“谢罪”，）12,B(“惠语…作字不草，不好声色货利”是对刘川安世在家里优良你风的你费，并汉有明)丸·写字不用草书，不其玖取女色、珍宝财君”是受同马光的影响。关于效仿国马光的地方，文：只用“其忠学正直，暂则象萄马光“一旬挑到，)第1页，共3项

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