[九师联盟]2023~2024学年高三核心模拟卷(上)·(一)1语文试题查看正在持续更新，目前2024-2025全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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教学全国1©0所名线单元测试示范春扎记全国@0所名校单元测试示范卷·语文第十四套阶段测试（四）(150分钟150分)扫码看微课视频高考对接点古诗文阅读，语言文字运用获取复习资料包命题知识疑难点鉴赏作品内容，表达准确回闲▣视点命题情境点社会生活情境：5、8、9、18、19、20、21、22、23题测试范围：第七、八单元，古诗词诵读题序1236101112151819答案BCCCDADBD一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1一5题。材料一：在中国，民间已不乏家长生怕孩子“输在起跑线上”而强迫孩子补习音乐、舞蹈、美术等艺术学科的“新气象”，而一些教育行政部门为了促进美育事业的发展也在近年频频出台了将美育课程成绩纳入中考、高考计分范围之类的“新举措”。这些，都是在用实用而非审美的逻辑看待审美及美育之“用”。要追问美育之用，当然先要追问审美之用。一方面，审美活动本身是非功利（无用）的，这是美学的常识。因为当你以实用的方式看待审美对象时，你就只是在占有而非审美一正如你考虑一个杯子可以装多少啤酒和你欣赏这个杯子的造型、色彩、质地，是完全不同性质的事情。另一方面，审美活动所产生的心理效应、实践效果却可能是有“用”的一譬如审美活动所产生的愉悦可以提高生活的幸福指数、工作的绩效与创造性等，都是十分肯定的事情。在教育领域，美育学科被滥用于增加有助于功利性竞争的“绩，点”一家长让孩子因艺术“特长”获得升学的竞争优势，一些教育部门用进入中高考升学评价体系的方式促使家长、学校加强美育，其实都是对审美之用的严重误读。很显然，就像我们无法确定西施与貂蝉谁更美一样，我们也无法给毕加索、凡·高的绘画打分。美育课程成绩纳入中高考可能也不是在真正鼓励审美、美育活动的开展，因为美育工具化的结果，反而会强化本不该助长的应试教育之风。正可谓“播下的是龙种，收获的却是跳蚤”！美的教育是一种境界，是一种教育境界的生成与提升。《论语·先进》中所描述的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，就是一种至美的教育之境。所以，孔夫子才喟然叹曰：“吾与点也。”类似情境，我们也不难从苏格拉底与诸弟子的对话等成功教育案例中找到。古今中外，尽管教育的方式方法千差万别，但让学习者“如坐春风”之类教育境界之美的奥秘却始终如一美的教育是一种境界，是一种对教育异化的救赎。“让儿童在学习过程中获得主体的自由与解放”，肯定不会只有教育审美化这一条路径，但是自觉建立教育活动的审美标准，让学习者为学习活动本身着迷，从而实现学生的自主建构与教师的教育引导之间的统一与和谐，肯定是实现对孩子们“教育性”尊重的最重要的途径之一。舍此一途，所谓的教育，要么流于强制灌输，要么失之自由放任。所以，真正沉浸在《蓝色多瑙河》《茉莉花》等音乐旋律，或者毕加索、莫奈等人的绘画作品中的110【23新教材DY·语文-R-必修上册-QG】