吉林省2024届白城毓才实验高中高三阶段考试(4041C)语文试题正在持续更新，目前2024-2025全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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字时被感动，悲阀情怀会油然而生，我们会在对文学作品的无休止的阅读中，成为一个具有悲阀情怀的人。(摘编自《教育家》)材料二：儿童文学作品不要对孩子“一味迁就”。童年是成长的秘密花园，也是每个人心底难以忘怀的珍藏品。对于儿童文学作家来说，童年更是奔涌不息的源泉与开掘不尽的富矿。作家以小说、散文、诗歌等多种形式书写童年，以童年为媒，连接成人与儿童的心灵世界。叶广芩笔下女孩儿丫丫的京味童年，刘海栖梦绕魂牵的山水沟街等，是在斑斓的记忆帷幕之下书写的，作家用自己的大手拉起读者的小手，向他们发出共赴童年的邀请。书写童年，作家首先要完成回到童年的过程。以文学的方式呈现童年，是以轻松、愉悦的形式为童年盖上层温馨的面纱，还是在孩子们惯于接受的程度之上增加一些难度与陌生，为他们适当展现与现实生活有距离的事物和情感？也就是说，儿童文学是不是有必要一味地坚持“儿童性”？对于“儿童性”的把握，有的作家凭借的是未泯的童心，有的作家依靠的是儿时的经验，有的作家是根据自己的孩子或者身边孩子的生活来进行想象。这样创作出的作品可能只是表面与儿童亲近，不能真正走入他们的心灵。儿童文学创作是否应该以更为宏阔的视角，为孩子展现更加多元丰富的世界？批评家杜传坤指出，现在的不少儿童文学作品存在对孩子一味迁就的问题，“片面强调儿童与成人的差异而忽视共性，可能导致童年书写的抹什单薄、失真和同质化”。我们需要“超越简单的对立与封闭，尊重差异也认同共性…以艺术的方式去表现深度与厚度，与孩子分享那些大美、大爱、大智慧”。好的儿童文学作品，不伪饰、不造作，真情流露，对社会发展变迁进行真实展现，善于超越狭隘的童年观念所谓给读者提供舒展、广阔、具有历史厚重感与清晰发展脉络的体验空间。好的儿童文学作品，以童年为桥梁，在」有道现文字与阅读之美的同时，也实现了情感的传递，进而温润心灵、启迪智慧，创造一个美好、自足的审美世界。,起(摘编自《儿童文学如何应答时代与童年的呼唤》，《光明日报帮助材料三：的儿《乌鸦的故事》M牛跟蛙的故事K老婆子和母鸡的故事》《狐狸和葡萄》《驴子跟狼的故事》这几个例子可以附明《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。卢梭在《爱弥儿》卷二里反对小孩子读寓言，认为有坏心术，举狐狸能乌鸦嘴里的肉一则为例，说小孩子看了，不会对被骗的乌鸦同情，反会美慕善骗的孤狸。要是真这样，不就证多小孩子的居心本来欠好吗？小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小个子长大了来过活。卢梭认为寓言会把纯朴的小孩子教得复杂了，失去了天真，所以要不得。我认为寓言要不得基因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样的美公平清楚，长大了就处处碰壁上当。缘故是，卢梭是原始主义者，主张复古，而我呢，是相信进步的人一虽然并儿不像寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量。”(摘编自钱锺书《读伊索寓言)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A曹文轩认为儿童文学的根本意义在于为人类提供最基本的正确道义观。B材料二提出儿童文学创作应挖据儿童与成人之间的共性，超越“儿童性”的看法。C,钱锺书认为现代儿童阅读《伊索寓言》不利于儿童认识当今这个复杂世界。D.材料一和材料二都认可文学对儿童具有强大的“精神塑形”功能。22(新高考)·刀·YTCT金卷押题清题语文（十一）第2页（供8页）