河南省2024届九年级阶段评估(一)[1L]语文答案查看正在持续更新，目前2024-2025全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、河南省2023-2024学年度九年级期中检测卷语文
2、河南省2023-2024学年度九年级期末检测卷
3、2024—2024河南九年级考试
4、河南省2023-2024学年度九年级期末考试
5、河南省九年级期末试卷2024
6、2024河南省九年级学业水平考试仿真试卷a语文
7、2024河南省九年级第四次大联考
8、2024年河南省九年级学业水平考试仿真试卷
9、2024年河南省九年级学业水平考试仿真试卷(a)
10、河南省2024期末九年级试卷

高三·语文(J)·信息一·参考答案?C(本圈考查分析整赏作品花术特包的能力，C项“叙述腔调人用财物谌人，仁德的人用言碎送人，我不能够富贵，却盗取了种峻客观，在情藤的处电上显得隐忍和节制，自始至终未流仁人的名号，就送你几句话，边话是，‘那种头脑聪明，眼光敏锐却1,C(本题考查学生婚进文中信息的能力。C项，“甲骨文、金露出自己的主观情感“表有误。本文叙述腔调饱含热情，险娄丧命的人，一定是善欢议治别人的人：哪种学问渊博、见多识文、筒肩文字属于出土文献的花圈，历代学者的研究则是传作者在情感的杆发上校为热烈，)广却使自己身处险境的人，那是好辆发别人丑行的人。做人子女世纸质文献的一部分”错误，原文“早期的出士文献，经过历8示例：(1)描基了小溪谷美丽如诗和落后，闭塞的自然环境：的不能心里装清自己，做人臣的不能心里笔着自已。”孔子从周代学者的整理、研究，对我们来说，已经不能简单地看作出(2)含蓄道出环境对当地人民的生语和心态的影响，为下文埋回到鲁之后，门下的学生就逐撕增多了。鲁昭公的二十年，孔子士文献了，这种文献连同历代学者的研究，已经成为传世纸下伏笔。(3)供托了人物不同的心情。当陈劲松看到这种情境大约三十岁了。齐景公跟晏要一块来到鲁国，景公问孔子说，“从质文献的一部分，处理这部分文献应当与现当代出土的文时，感受到的是扶贫的压力，丽对樂杰而言，更多的是撤发了他前秦穆公，国家既小地域又偏，他能够称霸是什么原因呢？”孔子献有所区别，℃项曲解文意，)的斗志和攻坚克难的决心。回答说：“秦这个国家，国家虽然小，同标脚很远大：地城虽然偏，2.D(本题主要考查对原文论证的相关分析。D项，“从正反两解析：本题考查分析重要语白的作用。从对环境、情节和人物施政邦很正当。泰秒公素自举拔用五张黑羊皮来的贤士百里方面论证”错误，引用余嘉锡的观点是从反面进行论证，)作用扇度评分。答出对环境的作用得2分，对情节的作用得2美，封给他大夫的官爵，才把他从奴聚的物兼中放出来，和他一连3、C(本题考查学生理解餐括文本信息的能力。C项，“当代出分，分别点出对两个人物的作用得2分。语谈三天，随后把掌政大权变给了他，从这些事实来看，即使统土文献“错误，作者只认为古代出土文献经整理后可视为传9.示例：(1)在扶贫工作中，陈到松主管宏观把控和扶贫规划，柴治整个天下也是可以的，他称霸请候还算成就小了呢！”景公听了世文献一部分，且重视两者关系与之无因果联系。)杰负责落实扶贫具体工作，忧节运行更加集中，行文脉络更为一很高兴。孔子三十五岁时，季平子因为和原昭伯比赛斗鸡结想的4.D(本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“只事被鲁昭公怪罪，蹈公带军队来攻打平子。于是平子就联合了孟请账(2)两人在工作中相互腰助，互相鼓劲，人物形象相互映要……就能…”过于绝对。只有继续保持现有的发展进氏、叔孙氏，三家一起进攻昭公。昭公兵败，递到了齐国，齐国把村，更为丰满。(3)通过叙写愿人的工作状态和真实心理，深化恩和当今的生产生活方式，才有可能确保从全面小康向中昭公安里在乾侯。此后不久，鲁国发生动乱，孔于来到齐国，做了了扶贫攻坚这一宏大的社会题。华民族伟大复兴迈进)高昭子的家巨，想道过昭子见到景公，孔子同齐国的乐官讨论音解析：本题考查学生探究小说亡术手法的能力。本题答案有三乐，听到了奔时的《韶》乐，专心学习它，三个月期间，连吃饭时的5.B(本题考查学生对文章内容的括和分析的能力。B.“意味个要点：情节、人物和主旨各2分。其中，时“好处”的概括1肉味都忘觉不出来，齐人郭很新道这件亭。鲁定公十四年，孔子警中国已经解决了贫国问题”错误。由材料“经过全党全国分，结合文本对“好处”进行具长分析1分。各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中五十六岁。这时他以大司寇的身份兼理国相的职青（参与国家大10.B(本题考查学生文言断有的能力。“败”是“昭公师”的调事)。孔于参与国攻才三个月题羊卖猪的商人就不再加讨座价，华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困语：构成主谓结构，在“败后断开，排除C、D项；“乾侯”作行人中男女都各守礼法分开走路，路上见了别人抨落的东西也不问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的“处”的状语，是状语后置应在其后断开，排除A、D项，)拉回去。来到鲁国的四方宾客，不必向管事官史请求，管事官吏第二个百年奋斗目标迈进”可知，应为“解决了绝对贫困问11.D(本题考查学生在语境把撞文言文化常识的能力。D项都会垮他们实至如归般的照顾。孔子向鲁国的乐官师襄子学弹题”，而不是“意味着中国已经解决了贫困问题”，表述绝“表示对对方的尊敬和記的畏惧”错，“辟席”表示对对方琴，二连十天那没有进展。师辈子说：“可以进学一层了.”孔子对。)的尊橄和自己的谦虚。)说：“我已学会了乐曲的形式，但节鼻内容还不了解.”过了一些时6,示例：①更全面。每一块“板"都需要补齐，都需要发展得更好、12.C(本题考查学生理解文内容、对人物和率件进行撒括和候，师襄子又说：“你已学得了曲子的节奏内容，可以进学一层质量更高。②群众更满意。解决好群众的急雅愁盼，满足群众评价的能力。D项“数月无肉可食”理解有误，应为“孔子了，”孔子说：“我还没领会乐曲的情感意蕴.”过了一些时候，师裹对公平、正义、安全、环境等方面的更高需求。③更持续（更具钻研《韶》乐，忘了肉的味道。”）于又说：“你已顿会了乐曲的情感意蕉，可以进学一层了。”孔子衔接性)。通过巩固拓展脱贫攻坚成果，确保衔接的延续性、稳13.示例：说：“乐南中那个人我还体认不出呢！”再过一段时间，孔于一副安定性和有效性。(1)那种学问湖博、见多识广却使自己身处险境的人，那是喜弹使散有所深思的样于，随又心矿神怡地抬头种望，显出志向高解析：本题考查学生理解文中重要词语内涵的能力。更全面。欢揭发别人丑行的人。远的样子。他说：“我体认出曲中的这个人啦！他的样于黑黑的由材外二“全面小康，重在全面’…都需要发展得更好、质量(2)孔子参与国政才三个月，贩羊卖猪的商人就不再加讨虚个于高高的，跟光是那样的明亮远大。像个就治四方诸候的王更高”可加，基一块“板”都需要补齐，都常要发展得更好、质量价，行人中男女都各守礼法分开走路，路上见了别人掉落者，这不是文王又有谁能够如此呢！”师襄子高开座位很恭散地更高。鲜众更满意，由材料二“更高质量的小康…便能牢牢的东西也不检回去。说：“我的老师说过，这是文王的琴曲啊！”孔子享年七十三岁，死把摄这份向往”可加，解决好群众的怎难他盼，满足群众对公解析：本题考查学生用现代江语翻译文言语句的能力。得分在鲁衰公十六年四月的己丑日。平、正义、安全、环境等方面的更高需求。更持续（更具衔接点，(1)“危”、“发”“者…也”备1分。大意2分。(2)“阳”14.B(本题考查学生理解和赏析古代诗词内容和手法的能力。性)。由村料二“当前的一个重要林手就是脱贫攻坚与乡村振“粥”“饰贾”各1分。大意2分。B项“虚实结合”表述有误，此处描写均为实写)兴的有数粉换，既要解决短板问题，又要创断方式方法，通过现参考谭文：15.示例：(1)欣慰之情，诗人种苗东皋，见禾苗茂盛，欣慰之情油回拓展肌赏发些威果，确保份接的延峡性、稳定性和有效性”可鲁国的南宫数叔时鲁君说，“请允许我跟孔子一起到周去。”然而生。(2)安适自得之情。诗人劳作归家，擦酒自饮而自得其乐。(3)对劳动丰收的期算之情。诗人希望桑麻农事兴旺，加，通过观面拓展脱贫攻坚咸果，确保衔接的延续性，秘定性和于是鲁君就给T孔子一辆车、两区马，一个查仆随同，到周去学礼，邦说是见到了老子。告别时，老子谥孔子说：“我听说富贵的蚕率之月纺绩事务顺遂。(4)表达了对志同道合者的期盼之有航性。