语文衡水金卷先享题高三一轮复习摸底考2024
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【答案】(1)照应题目,因为现实中自己无缘得见鹧鸪,才地流泪,会去“穿唐越宋闻鹧鸪”:(2)引出下文,为后文写自己疫“筠即欲拒命”中,“筠”是主语,“拒”是谓语,“命情期间去江北小住听到鹧鸩声做铺垫,进而展开下文谈是宾语,主谓宾齐全,句意完整,后面应断开,排除B,鹧鸪的啼鸣,C:“既延使者升阶”中,“升阶”的执行人是“使者”,两者9.【解析】(1)从行文思路来看,本文是围绕对鹧鸠意象是之间不能断开,排除D。如何形成的这一话题组织全篇,进行闲棒的。作者先从11.B【解析】B项“文中太子即是此意”错误,由原式现实入手,先写现实中无缘得见鷓鸠的遗德之情,进而“守节矍然,以头击地曰:“陛下何言此?必有谗人间臣缘情入理,然后巧妙回到诗词中步步追问、层层析理,最父也,?”可知,文中的太子并不是藏现任皇帝依法定程后再回到现实中表达了对鹧鸠意象不再被使用的阀张序确认的皇位继承者,而是赵匡胤在讽刺李药造反,想与无奈之情,字里行间“思情”与“理趣”巧炒融合,(2)自立为王,文章主休韩分,作者文以鷓鸠意象这种学理的形成,发12.D【解析】D项“马全义与越区胤同时带兵合力攻城错误,由“全义率敢死士先登,战士气益奇,上亲率卫展过程为核心,在对穿唐越宋的有关鷓鳩诗词的层层推兵继之”可知,是马全义先攻城,皇帝后攻城,进中揭示出鷓鸠意象形成的过程和内在规律,如文中以13.【解析】第一句关键词:“查”,为什么不,“而”,通“尔”,四声杜鹃的拟音为例,写古今中外的人对鸟语的椒音因你的:“小让”,稍微让让,理解不同而各不相同,进而分析了流传至今最有韵味的第二句关键词:“意”,料想:“新造”,新成立:“倍道“行不得也哥哥”的啷鸠拟音,说理透彻,让人叹服。同兼行”,加速赶路:“掩”,乘着,时,大量诗词的引用直接为文本注入了丰富的文化意【答案】(1)为什么不回去告诉你的父亲,我没做皇帝蕴,情意悠然,洋溢着浓都的诗的激情。字里行间“思时,任由你自己做任何事情。我做了皇帝以后,你不能情”与“理趣”巧妙融合,(3)从材料的选取、情感的表达稍微让让我吗?和结构的安排来看,本文从现实际通入手,主要围绕鹧(2)贼人料想我们国家新成立,不能出兵征讨,如果我鸠意象的形成来选择使用材料,情感蕴含于材料之中,们加速赶路,乘着他们没有防备,可以一次战斗就战胜在文章的结尾,作者年章显志,描出近现代诗歌中难竟他们,鷓鸠意象的现实,文章结尾一句照应开头的“一直没听14.【解析】由文章末尾“辛卵,德音:降死罪囚,流以下原过鷓鸠的啼鸣”,以选择疑问句收束全文,体现了作者的之,鸿州三十里内勿收今年田租”可知,措施为给罪犯理性思考,在情感抒发上,作者在连续跨越千年的追问减利,免去周边地区赋税,中表现了鹧鸠身影不在、鷓鸠意象难竟的无奈与阀怅,由文中“建隆元年”可知,故事发生在北宋太祖越引发读者思考,情理融为一体,区胤登基的第一年,也是宋朝的第一年,北宋政权刚【答案】(1)文章从现实中对鹧鸪的寻而不得的橱怅之情刚建立,又经历了李药反叛的战争。在战争夹缝中生写起,进而缘情入理、穿唐越宋展开对古诗词中鹧鸪意存的百姓必定是不聊生的,因此,领布政令有利于安定象形成和发展过程的描述:(2)文章主体部分,作者又以人心,安抚百姓,让百姓休养生息,也能让宋朝的根基鹧鸪意象这种学理的形成、发展过程为核心,在对穿唐得以稳固,越宋的有关鹧鸪诗词的层层推进中揭示出鹧鸪意象形【答案】措施:①给罪犯减刑:②免去周边地区赋税。成的过程和内在规律,情意悠然,说理透彻,(3)最后,目的:安定人心,安抚百姓,让百姓休养生息,作者以学理的历史传承巧妙地过渡到近现代诗歌中【参考译文】觅鹧鸪意象的现实,在连续跨越千年的追问中表现了鹧建隆元年,起初,昭义节度使兼中书令李药在任上已鸪身影不在、鹧鸪意象难觅的无奈与惆怅,引发读者思经超过八年了,他依仗勇武专横恐肆,召集了一些亡命之考,情理融为一体,徒,暗中设下霸道蛮横的计谋,周世宗常常宽容他,等刻10.A【解析】本句译为:等到皇帝(宋太祖)派遣使者把多帝(宋太祖)派道使者把接受祥让的事情专诉他,李筠当接受辩让的事情告诉他,李筠当即就要抗拒命令,他即就要抗柜命念之他身速的人向他讲迷帝位承链,朝代更身边的人向他讲述帝位承继、朝代更送的次序,他才勉连的水序,他才髓强下拜:渔请使者进入堂上之后,安排酒强下拜,递请使者进入堂上之后,安排酒宴布置舞乐,寒有美持乐:他马上就找来北网帝毛的恶像挂在大厅的他马上就找来北周帝王的画像挂在大厅的墙上,不停墙上,不停地流润件客的人惊恤害怕,告诉使者说:“主