2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-GX]一试题正在持续更新，目前2024-2025全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

参考答案及深度解析知，成立了英美联合指挥机构；据“会议未就在欧洲开辟第教育七年余”可知，投身水利教育事业，培养了大量的水利二战场作出任何决定，却通过了英国提出的在北非登陆的人才；据“1930年，李仪祉任陕西省建设厅厅长兼水利局局计划”可知，回避在欧洲开辟第二战场的问题，在一定程度长”“国民党政府任命李仪祉为黄河水利委员会委员长兼总上排斥苏联。工程师”可知，担任国家和地方行政职务，心系水利事业；据(2)第一小问，据“英美两国首脑及三军参谋长于1941年“决心兴修泾惠渠”可知，主持修建泾惠渠，造福陕西人民；12月22日至1942年1月14日在华盛顿举行会议”并结合据“视察黄河上游三省，并提出根治黄河的意见”可知，提出第二次世界大战的进程，从德意日法西斯、美英、苏联等角根治黄河的意见，为后世提供借鉴。度分析阿卡迪亚会议召开的背景。第二小问，根据阿卡迪(2)据材料时间并结合所学知识可知，西学东渐和民族危机亚会议的背景、主要内容以及所学知识，从积极和消极两个的社会环境；据“在崇实书院读书期间撰写了《论权》《女子方面分析阿卡迪亚会议召开的影响。不缠足歌》等文”可知，少年时深受民主思想熏陶；据47.(1)投身水利教育事业，培养大量的水利人才；担任国家和“1909年，入柏林工业大学学习土木工程。1913年，再次前地方行政职务，心系水利事业；主持修建泾惠渠，造福陕西往德国专攻水利”可知，留学德国，专攻现代水利技术；据李人民；提出根治黄河的意见，为后世治理提供借鉴。（每点2仪祉在民国时期的水利贡献及其遗言内容可知，在民族危分，任答三点得6分)机下，存教育救国与水利兴国之志；据“此前陕西连年大旱(2)西学东渐和民族危机的社会环境；少年时深受民主思想导致灾民颠沛流离，他叹曰，‘移粟移民，非救灾之道，郑白熏陶；留学德国，学习现代水利技术；在民族危机下，存教育之沃，衣食之源也’，并决心兴修泾惠渠。泾惠渠工程以恢救国与水利兴国之志；针对水患引发的民生疾苦，吸取古代复郑国渠旧观为目标”可知，针对水患引发的民生疾苦，吸治水经验并积极实践。（每点3分，任答三点得9分）取古代治水经验并积极实践。【解析】(1)据“他在张謇创办的南京河海工程专门学校从事462022高考押题卷（三）选择题答案速查名师点评爱国主义是一个历史性概念，它既有时代的题号242526272829303132333435限定性，又有历史的继承性，在不同的历史时期和不同的答案AADCCBABAD C人物身上有着不同的内容和表现形式。列宁说：“爱国主B义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感24.A【解析】根据材料可知，学校设于官府之中，经常有政治情。”黄宗羲以站在时代的思想高度，面对历史和现实，关活动，且官师不分。由此可见，学生在日常学习中会接触众心祖国命运，其爱国思想内容丰富，体系严密。多政治事件，有利于学生在实践中学习，故A项正确。学校28.C【解析】从材料中可知，太平军控制丝茶的主要产区后，丝可以议论政治，但议论政治不等于学校成为监察部门，故B茶出口量迅速增长，这一现象表明太平天国关注茶丝出口以项错误。西周时期虽然是贵族垄断教育，但在材料中并没获得经济利益，故C项正确。太平天国主张与列强平等往有体现，故C项错误。西周设置学校的主要目的在于培养来，故A、B两项错误。材料并未体现中国进出口贸易总体情人才，而非加强思想控制，故D项错误。况，无从判断中国对外贸易是顺差还是逆差，故D项错误。25.A【解析】结合所学知识可知，刺史最初是监察地方的官29.B【解析】由材料可知，辛亥革命后，制度变化频繁，导致民员，但从材料中“统筹军政”等可知，出于形势的需要，政众无所适从，从侧面反映出当时的社会形势复杂多变，而复府赋予刺史军政大权以镇压地方起义，这表明刺史割据杂的形势与社会处于转型时期密切相关，故B项正确。A具有必然性，故A项正确。军政大权已经超出监察权的项中“调整政策的积极性”的说法错误，政府的调整多半是范围，故B项错误。材料中并未指明刺史不再听命于中被动的，排除。民众对当时政府失去信任是材料直接提及央而成为地方割据势力，故C项错误。材料的侧重点在的，并非“侧面”反映，C项错误。辛亥革命改变了中国社会于刺史权力的扩大，而非中央与地方权力之争问题，故D风貌，D项“并未”的说法错误，排除。项错误。30.A【解析】由材料可知，在第一次学生运动中，学生采用恭26.D【解析】从“公卿、将相”，到“丞郎、给舍”，再到“御史、遗敬的方式进行请愿，最终被骗；在第二次学生运动中，学生补、郎官”，最后到“秘著、校正，畿赤、簿尉”，说明唐代官员采用多种斗争方式，并在工人的支持下，最终取得胜利。故职位由高到低分为很多级，官员必须先在低阶职位上做起，A项正确。当时的学生并没有科学的理论作指导，马克思主义在五四运动后才广泛传播，故B项错误。中国共产党才有可能一步步升迁，由此可知，唐代更加看重官员的实践的成立有多个条件，此时说条件成熟为时过早，故C项错历练，故D项正确。材料说的不是科举制，而是官员选用的误。在五四运动中，学生的有些行为是过激的，不可以说越规定，排除A项。材料体现的是唐代官员选用注重实践历来越理性，相比而言，第一次学生运动显然更加理性，故D练，而非论资排辈，排除B项。按职位等级选官用人不一定项错误。能够让最优秀的人才得以重用，排除C项。归纳总结五四运动27.C【解析】由材料可知，黄宗羲批判“不立志”的风气，倡导1919年5月4日爆发的五四运动，是中国近代史上一为学要胸怀天下，以为民用。结合所学知识可知，黄宗羲反个具有跨时代意义的事件，是在新的时代条件和社会历史对的是当时追名逐利的世风，故C项正确。黄宗羲认为做条件下发生的。中国资产阶级和工人阶级力量的进一步壮人就要立“豪杰”之志，不能只求依傍门户，做个“凡民”，而大，新文化运动掀起的思想解放潮流以及俄国十月革命对“不学无术”指的是没有才能，“不思进取”指的是在学习上中国的影响都为五四运动的爆发奠定了基础。不求上进、不努力，“言之无物”指的是行文的空洞，均不是五四运动具有旧民主主义革命所不具备的一些特点：黄宗羲的本意，故A、B、D三项错误。第一，彻底体现了反帝反封建的革命性质；第二，是一次真D115卷46·历史