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2022~2023学年高一年级教学诊断性考试语文参考答案1.C【解析】本项错在“总是靠礼治来维持”，此意于去了，无法表明他这时候“绝望”。文无据。在一个变迁很快的社会，传统的效力无法7.D【解析】错在两点，一是“故意把门关得声音极保证，有时候还需要法律的介入。大”，他是讨厌老包，因为生气才用力关门，并非故意2.D【解析】错在“两者所起的作用有截然不同的区用力关；二是“告诉老包赶紧回去借钱”，他对老包的别”，于文无据。儿子到底能否上学，其实并不关心。3.A【解析】材料二讲的是礼治秩序。A项可以理解8.【答案】①突出老包家境之贫穷，暗示他找银行、找学为，在明朝末年，百生无法应付生活，于是造反，社会校请求少缴制服费的原因。②表现他因为少缴制服秩序无法用礼来维持。这对应了材料二最后一段的费的目的没有达到而产生的苦恼郁闷的心情。③以观点。B项说的是关于乡约的执行，属于材料一的其省吃俭用、生活艰难，反衬后文包国维的不肖，使内容。C项讲的是乡土社会的差序格局，与礼治关之形成强烈的对比。（每点2分，意思对即可。如有系不大。D项讲的是礼对于国、家、身、心的作用，虽其他答案，言之成理亦可给分)然提到了礼，但不是谈礼治，不符合材料二的观点。【解析】解答此题既要分析所画句子本身的内容，又故选A项。要联系上下文。从句中“破棉袍有几十斤重”等内容4.【答案】①区别：乡约是民间层面的，是乡民自觉遵守可知老包家中很穷。作者突出其家境贫穷，自然而的共同的规范；法律是国家层面的，是以国家权力所然就照应了上文情节中老包请求银行的人少收费的维持的规则。②联系：都合乎治理社会的需要，乡约内容，暗示了他找学校的原因。这段话出现在银行的推行与法律的执行相辅相成，共同维护社会秩序。工作人员不理睬他之后，他因为不能少交钱而十分(区别2分，联系2分)郁闷。“湿漉漉的叫他难受”，写的是棉鞋叫他难受，【解析】要找到乡约与法律的区别，我们须从文中筛实际上也写出了老包郁闷的心情。作者这样写，同选相关内容。从材料一中“《吕氏乡约》规定了乡人时还与后文老包儿子的表现形成鲜明对比。把这些在日常生活与交往中应当遵循的行为准则”，可以概归纳起来，就是答案。括出乡约的特点；从材料二中“假如我们把法律限于9.【答案】①老包对儿子的教育不恰当。他过分溺爱儿以国家权力所维持的规则”，可以概括出法律的特子，没有给予正确的引导。这从他看到儿子之后的点。要弄清它们的联系，需要分析它们的功能，从材表现就可以看出。②包国维自己爱慕虚荣，贪图享料一中“人们在执行国家法律的同时，还制定了一些乐，向往富贵生活。这从他巴结并迎合富家公子的共同遵守的规范，以协调生活秩序和社群关系”“大行为可以看出来。③受到了不良影响。他结交的都多数情况下，乡约与法律并不矛盾，前者是对后者的是郭纯之类的富家公子，厮混在这些人中间，只会越有效补充”可知，它们都是用来维护社会秩序的，两变越坏。（每点2分，意思对即可。其他答案合理亦者是相辅相成的关系。可酌情给分)5.【答案】①建学校，办教育，以育人之德。②订立乡约【解析】回答这道题，我们需要从内因和外因两方面并认真推行，优化社会秩序。③推行礼治，使百姓懂进行思考。从内因上说，包国维自己太爱慕虚荣，很礼敬礼。④严格法令制度，对违法者进行惩戒，以儆不争气；从外因上说，因素至少有两方面，一是他父效尤。⑤设法促进经济发展，保障民生。（每点1亲的教育，二是同学们的影响。结合小说内容对这分，答出四点即可)三点进行分析，就可以得出答案。【解析】本题要求写治理措施，需要看两则材料提到10.A【解析】A项，两个“其”都是指示代词，意为了哪些能维护社会秩序的方法。从材料一“在执行“那”。B项，两个“于”都是介词，前一个意为“在”，国家法律的同时，还制定了一些共同遵守的规范”可后一个表被动。C项，前一个“乃”是连词，意为“于以看出，方法之一是明法律，方法之二是行乡约。从是”；后一个“乃”是副词，意为“竟”。D项，两个材料一第三段的内容可以概括出答案的第一条。从“而”都是连词，前一个表承接，后一个表修饰。故材料二“乡土社会是‘礼治’的社会”之类句子可以得选A项。出答案的第三条。从材料二中“礼治的可能必须以11.B【解析】A项，“复西循崖可二里”的“可”意为大传统可以有效地应付生活问题为前提”，可以分析出约，“明明如月，何时可掇”的“可”意为能够。B项，答案的第五条。“日暮半阴，山风卒起”的“卒”同“猝”，意为突然；6.D【解析】错在“绝望地”，这句话只能显示老包归“而卒莫消长也”的“卒”意为终究。故选B项。·语文参考答案（第1页，共4页）·