2024届高三全国100所名校AB测试示范卷·历史[24·G3AB(新教材老高考)·历史-R-必考-HUB]二试题正在持续更新，目前2025-2026全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

民族特色；因俗而治等方面进行概括。(2)本题主要考B项正确；秘色瓷是唐朝南方越窑的代表，与史实和材料查少数民族制度建设的影响。根据材料信息并结合所时间不符，排除A项；青花瓷与钧窑颜色（以色彩艳丽、艺学知识，从政权分立不利于社会稳定；促进民族交融；术风格奇特为其标志)不符，排除C项；哥窑大致在浙江一缓和民族矛盾；加快少数民族封建化；巩固统治；促进带，并非位于景德镇，排除D项。少数民族社会发展和边疆地区的开发；推动了统一多22.B【解题思路】本题主要考查宋代社会变化。从材料民族国家的形成等方面分析概括。中修谱宗旨的变化可知，宋朝以后家谱作为官吏铨选18.元朝存在民族矛盾，但不同民族的交往交流交融也得和婚姻参考的功能逐渐丧失，结合所学知识可知，这主到进一步加强要和科举制完善促进社会阶层流动密切相关，故B项元朝统治者对不同民族采取差别对待的措施，存在民族正确；材料“说世系，序长幼，辨亲疏，尊祖敬宗”反映的矛盾。但在大一统局面下，民族间的接触交往频繁，各是重视宗法观念，故排除A项；材料中家谱民间私修说民族之间相互杂居、交融，周边民族与内地经济、文化的明家谱仍具有社会职能，故排除C项；材料没有涉及地联系加强，且较为持久稳定，民族认同感、凝聚力进一步方政府职能问题，故排除D项。增强，推动了统一多民族国家的发展。23.A【解题思路】本题主要考查元朝的对外贸易政策。【解题思路】本题主要考查元代民族关系。本题为开放根据材料“专营市舶”的建议未被采纳，而“采取‘听海商性试题，答案言之成理即可。材料“在元朝，全体百姓贸易，归征其税’的政策”可知，元代贸易政策相对开放，被分为蒙古、色目、汉人、南人四个等级”反映了元朝存故A项正确；B,C,D三项在材料中没有体现，故排除。在民族歧视问题，民族矛盾突出；材料“入居汉地的蒙24.C【解题思路】本题主要考查宋朝商品经济发展。题古、色目人受到汉族社会文化的影响，逐渐汉化”体现目中反映了南宋时期江南市镇的发展，如乌青镇、永和的是民族交融趋势的加强。因此评述时围绕政策导致镇、望镇等繁荣景象，可见这些市镇已经出现城市化民族矛盾尖锐化及在大一统局面下出现民族交融趋势的特征，C项正确；题目反映的是市镇城市化，不是专两方面进行分析即可。业化，排除A项；商帮是明清时期出现的地域性商人群19.C【解题思路】本题主要考查宋代的农业经济。根据体，排除B项；题目中未涉及江南市镇发展的原因，排材料可知，宋朝江南地区出现稻麦两熟制，但“所种之除D项。麦并不征租，全部归佃户所有”，这一政策会促使佃户25.D【解题思路】本题主要考查辽宋榷场贸易。从材料种植小麦，有利于稻麦两熟制度的推广，故C项正确；中宋辽之间榷场贸易中商品交易和限制交易的物资情局部地区粮食作物耕种比例变化不足以使民众饮食结况来看，限制交易的商品大都与双方战争和军事有关，构“根本改变”，故排除A项；B项中“均衡”与史实不说明特殊政治关系影响双方经贸往来，故D项正确；仅符，故排除；材料所述内容仅涉及赋税制度变化，与农从双方商品交易情况看不出北方少数民族封建化加产品商品化无必然联系，故排除D项。深，故排除A项；双方限制交易的情况不利于二者经济20.D【解题思路】本题主要考查宋代海上贸易第合所互补，故排除B项；材料仅反映了双方经济交流，无法学知识可知，宋朝时期对外贸易发展迅速，专门设立市体现文化交流频繁，故排除C项。舶司管理海外贸易，排除A项；题干中没有涉及“官民26.D【解题思路】本题主要考查元代的农业发展情况。根互惠”，排除B项；宋朝时期已经建立起朝贡贸易体制，据所学知识可知，《农书》大量介绍农业增产、积谷防饥而题干中也没有涉及朝贡贸易体制，排除C项；题干表的经验，有利于解决气候变化所带来的粮食问题，③正现的是泉州客商对日本的商品外销，D项符合题意。确；推广植棉和棉纺织技术，提高棉纺织品的产量，有利21.B【解题思路】本题主要考查古代手工业的发展。结合于应对寒冷的气候，④正确；引进美洲高产作物是在明所学知识可知，北宋制瓷业发展迅速，出现了五大名窑，材朝，①错误；曲辕犁发明于唐朝，②错误，故D项正确，A,料体现的是汝窑的青瓷，注重釉质、釉色，多为天青色，B,C三项错误。·历史答12·