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项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹 安排课内外时间，可采用集中与分散相结合的方式。组织实施好 劳动周，小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学可适当 走向社会、参与集中劳动，高等学校要组织学生走向社会，以校外 劳动锻炼为主。 (摘编自《中共中央国务院关于全面加强 新时代大中小学劳动教育的意见》) 材料二： 加强劳动教育是家庭、学校和社会的共同责任，而能否尽职尽 责，首先取决于认识是否到位。 国内外大量的调查研究都证明，童年养成劳动习惯，长大后更可 能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要，而不爱劳 动的人恰恰相反，他们更可能成为生活与职场的失败者。