高三2024年普通高等学校招生统一考试 ·最新模拟卷(五)5语文XS4答案正在持续更新，目前2025-2026全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

出昼③，犹曰：“王其庶几召我。”君子之不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人“痛哭”哉？观其过湘为赋以吊屈原，纤郁愤闷，超然有远举之志①。其后以自伤哭泣，至于天绝，是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。鸣呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣，而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉。愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！【注】①贾生：贾谊。汉代的儒者称为“生”。②贾生之论：贾谊向汉文帝提出的《治安策》。③昼：齐地名，在今山东临淄。④趯然：超然的样子。远举：原指高飞，这里比喻退隐。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)仲尼A圣人历试C于D天下E苟非大E无道之国G皆欲勉强扶持。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》A.“所以自用者实难”与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思相同。B.“王其庶几召我”与《伶官传序》“尔其无忘乃父之志”中的“其”意思相同。C.“如绛、灌之属”与《过秦论》“苏秦、杜赫之属为之谋”中的“属”意思相同。D.“亦谨其所发哉”与《苏武传》“虞常等七十余人欲发”中的“发”意思不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.文章开篇提出中心论点，然后对有才但却未能施展才能的贾生表达惋惜之情，奠定了全文惋惜、痛心的基调。B.文章善用对比，将贾谊的成就超过夏、商、周三代与其未能尽才而郁郁死去的结局对比，引出对悲剧原因的探讨。C.苏轼运用儒家名人之例，委婉地批评了他对君主不够主动殷切、感情不够深厚，对自己不够自信和爱惜等几方面的不足。D.苏轼以历史事实为参照，论述贾谊在客观条件还不成熟的背景下，急于使汉文帝迅速弃旧图新，非常不切合实际。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”(4分)(2)是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。(4分)14.为了实现人尽其才的目标，在文章结尾，苏轼对君主和臣子提出了怎样的建议？(3分)》语文第6页（共8页）