[超级全能生·名校交流]2024届高三第三次联考(4189C)文科综合XL答案

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限,①项与题意不符,实践基础上的理论创新势,说法过于绝对,排除A项:创作取决于官方推动人类思维能力和水不断的提高,④项说意识形态,在材料中没有体现,讲的是正学的提法错误。故选C。倡,排除C项,缺乏民主启蒙意识,在材料中没22.B“客观与主观具体的历史的统一”说法错误,应有体现,排除D项。是主观与客观的统一,①错误,“延时不延负”是28.B根据材料可知,中法战争后,清政府的海军建设关键,在学生课业负担和课外培训负担等关键战略是“以购买西方铁甲船为主”,国家安全战环节取得实质性突破,这体现了集中力量解决略改为“联日拒俄保韩”“塞防独重”,忽视了来主要矛盾,②符合题意,要从学校教育、家庭教自海上的威胁,尤其是对明治维新之后日本迅育、社会教育等多方面综合施策,共同推动“双速走上对外扩张道路的战略认识不足,以致于减”落地,体现用系统优化和综合思维方式认识后来甲午中日战争的惨败,故这些政策凸显了事物,③正确,材料没有涉及着重把握矛盾的主国家的安全观存在缺陷,B项正确:甲午战争要方面,④与材料无关。故选B。后,刺激了列强瓜分中国的野心,排除A项:清23.C①不合题意,材料主旨不在于表明意识反映客政府策略的改变也没有能够维护中国东北地区观存在的方式是多种多样的,②符合题意,“适的安全,排除C项,策略的改变凸显了国家的度扩大总需求的同时,着力加强供给侧结构性安全观存在缺陷,不是利于获得更为广泛的外改革,着力提高供给体系质量和效率”,体现了部援助,排除D项。既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾,做到29.A根据材料可知,反映了赔款数目的庞大,加剧两点论和重点论的统一:③符合题意,推行“供了中国人民的负担,A项正确;《辛丑条约》是给侧改革”目的在于使生产关系适应生产力的中国近代史上主权丧失最严重的不等条约,发展;④说法错误,价值判断是价值选择的基不符合题意,排除B项;《辛丑条约》的签订,中础。故选C。国完全沦为了半殖民地半封建社会,排除C24.C2018年中华文明探源工程提出了判断进入文项;《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞明社会的中国方案,这一方案坚持马克思主义大的不等条约,不符合材料主旨,排除D项。关于“国家是文明社会的概括”的国家观,以国30.D通过观察表格数据,结合所学知识可知,1941家的出现作为判断一个社会进人文明社会的至1943年,八路军359旅扩大粮食种植面积的根本标志,突破了判断进人文明社会“三要素”目的在于,通过开展大生产运动,提升持久抗的桎梏,为丰富世界文明起源研究理论作出了战的能力,D项正确;实现边区政府粮食自给并中国贡献,C项正确,中国方案提出的是进人文非大生产运动的根本意图,排除A项;巩固革明社会的标准,没有体现实证中华五千年文命根据地政权与抗日战争时期人民军队的任明,“实证了中华五千年文明史”说法与材料信务不符,排除B项;1941到1943年中国社会最息无关,排除A项,“证明了中华文明领先世主要矛盾是民族矛盾,应对国民政府军事围剿界”说法与材料信息无关,排除B项;材料并未并非大生产运动的主要目的,排除C项。体现中华文明多元一体,排除D项。31.B由材料可知,毛泽东要求中国争取与“两个中间25.B孔子的教育思想本质上是为了服务于现实统地带”建立外交关系,而在这“两个中间地带”国治,孔子主张为政以德,故这种教育观的终极指家里面,既有亚非拉经济落后国家,也有西方资向是为了服务于德治社会的建设,B项正确,孔本主义国家,这表明这一时期中国外交已突破子主张有教无类,这有利于打破贵族对教育的了“一边倒”的外交框架,B项正确,“两个阵营”垄断,但并非教育观的终极指向,排除A项,孔是指资本主义和社会主义阵营,这与材料信息子虽推崇西周的礼乐制度,但孔子的教育观最不符,排除A项,C项的“摆脱了”的表述过于终是为了服务于现实社会,排除C项,孔子的绝对,与史实不符,排除C项,中国早在20世教育思想有利于倡导教育体系的道德化,但这纪50年代就已确立了和共处五项原则,排除并非孔子教育观的终极指向,排除D项。D项。26.DA天人感应未涉及,B“开始”错误,C材料不全32.D四分五裂的德意志阻碍资本主义的发展,迫切是史书。选D。需要一个强有力的政府领导人民实现国家统27.B根据材料“随了正学的提倡的结果,连小说中也一,D项正确,材料背景是60~70年代俾斯麦非谈忠说孝不可了”可知,清朝后期,随着劝诫通过三次王朝战争实现德国统一:此时德国尚教化的影响,原来适应了市民生活的小说在发未走上对外扩张道路,排除A项;材料并不是生着变化,也非谈忠说孝不可了,说明劝诫教化强调民族的认同,而是强调需要建立一个强有功能突出,B项正确:改变了古代文学发展趋力的政府,排除B项,德国资产阶级软弱,容克13扫描全能王创建
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