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教育惩戒。《规则》还强调，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权酝酿已久、一再“跳票”的教育惩戒规则，终于出炉了。两年多来，广东等地明确允许老师“罚跑罚站”。相较于地方版本的“办法”，教育部最新发布的规则”不仅法律位阶更高：其自身内容体系的逻辑性、层次性和科学性，也要完善得多。可以期待的是，随着这一规定的生效，教师的“惩戒权”将有望由虚而实。有法可依、照章苑罚，这势必会大大降低教师的行为风险，也必会提高学校管理学生的权威性和引导力。(中国新闻社2023年10月6日)材料二：赋予老师惩戒权，鼓励老师适当地对学生进行惩戒教育，能够帮助学生矫正其不良行为，从小扣好人生的第一颗扣子，能保障学生健康成长。毕竞，教育离不开惩戒，这是被许多国家证明了的事实与经验。像美国等国家，就颁布了有关老师有权惩戒学生的法律和规定，允许老师惩戒学生。美国有的地区规定，老师对犯错误的学生可以一次性打屁股至少3下；韩国允许老师使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的惩尺，打犯错误学生的小腿，男生10下、女生5下等。何况，时下有一些中小学生被娇生惯养，养成了一些不良习惯，甚至有的变得无法无天。加上一些留守儿童因老人的过分溺爱，也没养成良好的生活习惯。老师对这群学生若不进行适度地惩戒，就是放弃学生，对学生不负责任，对家长不负责任。毕竟，家长把孩子交给了学校，是对学校和老师的信任和期待。如果对上课不遵守课堂纪律、不完成作业、目无师长、品德不端的学生放纵不管，等于是看着他们长大后成为“社会的包袱”。所以，应当赋予老师惩戒权，该管的要管，要让学生认识错误、改良习惯，知敬畏，懂规矩，教育学生阳光做人、健康成长。当然，为防范拥有惩戒权的老师过度使用惩戒权，直接考验老师的智慧，要厘清惩戒权与体罚的界线，规范老师惩戒权的权力、尺度与范围、程度、形式，让老师在惩戒学生时做到张弛有度、灵活把握、不越界。真正让惩戒教育成为老师的“教育艺术”，体现出来的是老师在关爱学生。(选自光明网，2023年9月6日)材料三：调查中，68.2%的受访者坦言现在中小学老师不敢严管学生的情况普遍，25.2%的受访者表示说不好。交互分析发现，认为存在这一现象的受访中小学生家长比例(72.9%)明显高于其他受访者(51.5%)。为什么老师会不敢管学生？调查中，68.6%的受访者认为当下教育惩戒被污名化，家长不信任老师，53.5%的受访者认为社会片面强调老师教书的能力，一定程度上忽略了育人的职责，50.6%的受访者认为“快乐教育”理念流行，人们更相信“好孩子是夸出来的”，对教育惩戒的认可度降低。(选自2023年7月15日《中国教育报》)9.下面对材料有关内容的概括和分析，正确的一项是()(3分)A.《规则》提出，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可采取点名批评、适当增加运动要求、教室内站立或者面壁反省等方式当场进行教育惩戒B.老师对学生若不进行适度地惩戒，就是放弃学生，对学生不负责任，对家长不负责任。毕竟，家长把孩子交给了学校，是对学校和老师的信任和期待。C.中小学老师不敢严管学生的情况较为普遍的原因有：当下教育惩戒被污名化，家长不信任老师；社会片面强调老师教书的能力，忽略了育人的职责；“快乐教育”理念流行。D.根据材料三可知，大部分受访者认为现在中小学老师不敢严管学生的情况普遍，受访者大多数是中小学生家长。10.结合材料一和材料二，说一说教育部实施《中小学教师实施教育惩戒规则》的必要性表现在哪些地方。(4分)11.材料二中的画线句运用了哪种论证方法？有何作用？(4分)12.用下面的材料作为论据，它能证明材料二中的哪一句话？结合材料简要分析。(5分)语文总复习试卷（三）第4页