[山西思而行]2023-2024学年高一年级期末联考(7月)历史答案正在持续更新，目前2025-2026全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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28.阅读材料，完成下列要求。（12分)》材料二战后，太洋史作为一个独立的世界史研究分支脱颖而出，其发展经历了三个主要阶段。阶段治史主体主要特征19世纪下半叶，随着亚太地区殖民活动的扩张，太洋史的研究受到西方学者的关注。但其研究目的是20世纪西方历史学者60年代前服务本国经济和战略的发展，属于传统的“帝国史学”模式。二战后，太洋史作为一个独立治史客体被学术“发现”，但依旧是“帝国史学”的依附品，二战后，太洋地区新兴独立国家产生了否定殖民思维、去除身份附属性、书写自己历史的急迫需求。在20世纪60年代域内研究队伍“本体史”视角下太洋史研究偏重民族国家史。同至80年代时，欧美学者延续帝国史学模式，从“局外人”的大国视角和区域联系的视角做研究。随着全球化进程加快、地区经贸的发展，各国经济依20世纪90年代存度大幅提升，“太洋共同体”形成。全球史研究范式全球历史学者以来使历史学家走出“民族国家”的局限，眼光投向更大的人类共同体。整体、开放的“太洋的历史”成为主流。摘编自王华《太洋史：一个研究领域的发展与转向》根据材料信息，结合世界史知识，对表中内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。)