高三2025届高考滚动检测卷(一)1生物B答案

2024-07-31 17:44:42 30℃

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4.D甲状腺激素能够促进神经系统的发育，若甲状腺激素不相比，高组碘血清中甲状腺激素的含量降低，可知高碘会抑恢复，可能会影响患者智力发育，A正确；甲状腺激素分泌制甲状腺激素的分泌。若儿童长期高碘饮食，体内甲状腺的过程中存在下丘脑一垂体一甲状腺的分级调节，下丘脑激素长期分泌不足，最终会导致智力低下、身材矮小，B正分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)运输到垂体，促使垂确；据表可知，加硒可以缓解高碘对甲状腺分议活动的抑体分泌促甲状腺激素(T$H)作用于甲状腺，促进甲状腺激制，海产品中富含碘元素，喜食海产品的人适当食用富硒食素的分泌，B正确；甲状腺激素能促进组织细胞的代谢，增品，可以缓解高碘对甲状腺分泌活动的抑制，有益身体健加产热，故寒冷环境中甲状腺激素分泌增加有利于增加体康，D正确。温，C正确；甲状腺激素浓度下降，对下丘脑和垂体的负反10.D甲状腺激素能抑制下丘脑分泌TRH,故下丘脑细胞是馈抑制减弱，D错误。甲状腺激素的靶细胞，下丘脑细胞上有识别甲状腺激素的5.B图示过程有“下丘脑一垂体一甲状腺轴”的分级调节机受体，A正确。本实验的目的是验证甲状腺激素对垂体的制，能够反映激素调节中的分级调节机制，A正确；TRH化反馈调节机制，因此需要排除下丘脑的影响因素，防止因学本质为大分子，特异性受体位于垂体细胞的细胞膜表甲状腺激素含量变化引起促甲状腺激素释放激素分泌量面，甲状腺激素是小分子可以进入细胞内，细胞内有甲状腺的不同，进而影响垂体分泌促甲状腺激素，所以各组小鼠激素的受体，B错误；如果切除垂体，无法分泌b(TSH),进均需注射药物I,排除TRH对垂体功能的影响，故给甲组而导致c(甲状腺激素)合成与分泌减少，由于反馈调节机制实验小鼠注射的X应是药物I,B、C正确。甲组为对照的存在，又会导致a(TRH)分泌量增加，C正确；呆小症患者组，药物I抑制下丘脑分泌TRH,则垂体分泌的TSH含如果服用过多的甲状腺激素，由于反馈调节机制的存在，会量下降；乙组中药物I抑制下丘脑分泌TRH,而药物Ⅱ抑造成自身腺体分泌的甲状腺激素减少，D正确。制甲状腺细胞分泌功能，则甲状腺激素含量较低，对垂体6.C下丘脑一垂体一靶腺轴之间存在的分层调控称为分级的抑制作用减弱，垂体分泌的TSH含量升高；丙组中药物调节，A错误；下丘脑分泌促性腺激素释放激素，作用于垂工抑制下丘脑分泌TRH,而药物Ⅲ促进甲状腺细胞分泌体后使其分泌促性腺激素，进而促进性腺发育启动青春功能，则甲状腺激素含量较高，抑制垂体的分泌活动，垂体期，B错误；若垂体上的GRH受体功能受损，则下丘脑分分泌的TSH含量下降，且低于甲组，故三组实验结果泌的GnRH无法与垂体上的GnRI受体结合并发挥调节TSH的含量关系是：乙组>甲组>丙组，即T2>T>作用，导致促性腺激素释放减少，使得机体性腺发育低T3,D错误。下，表现为乳腺、卵巢发育不良，C正确；青少年通过节食减11.ABC青少年分泌性激素增加，由图可知，性激素能促进肥的方法使机体能量摄入减少时，HPG轴也被抑制，导致垂体分泌GH,进而促进蛋白质合成和软骨形成等，因此对促性腺激素释放减少，使得青春期的启动延迟，生殖器宫发青少年的身高增长有一定的促进作用，A正确；若垂体分育迟缓，不利于青少年的生长发育，D错误。泌的GH过多，不仅可以促进机体生长，此外还会导致细7.C人体面临应激时，交感神经兴奋，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱，A正确；由题胞对胰岛素的敏感性降低，胰岛素作用效果下降，进面导图可知，皮质醇的分泌过程既有分级调节，也有反馈调节致血糖浓度上升，B正确，由图可知，在应激刺激下，高级(下丘脑分泌的CRH能促进垂体分泌ACTH,ACTH促进中枢释放神经递质A作用于GHRH神经元，GHRH神经肾上腺分泌皮质醇，体现了分级调节；皮质醇含量过多时会元释放GHRH作用于垂体，促使垂体分泌GH,从而通过抑制下丘脑分泌CRH,进而抑制垂体分泌ACTH,体现了刺激肝脏细胞释放IGF-1间接调节GH的分泌，C正确；反馈调节)，B正确；皮质醇的靶细胞儿乎是全身细胞，C错物质A是在神经细胞之间传递信息的物质，属于神经递误；交感神经兴奋发出的神经递质与下丘脑的相应受体结质，作用于GHRH神经元时，导致该神经元的膜电位发生合支配下丘脑的内分泌细胞分泌CRH,进而调节皮质醇的变化，D错误。分泌（皮质醇的分泌过程既有神经调节参与，也有体液调节12.ACD长期应激反应时，机体通过神经调节使下丘脑分泌参与)，D正确。促皮质酮激素释放激素的量增加，A错误；长期应激引起8.A肾上腺素分泌的调节过程可解释危险环境中人的反应巨噬细胞释放多种促炎细胞因子的过程没有大脑皮层的速度加快，体现了神经系统对内脏活动的分级调节，A错参与，故其不属于条件反射，C错误；副交感神经释放的神误；人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调经递质作用于巨噬细胞可抑制其分泌促炎细胞因子，D控，称为分级调节。据图可知，糖皮质激素的分泌过程体现错误。了激素分泌的分级调节，B正确；支配内脏、血管和腺体的I3.CD结合图示可知，本实验的自变量是注射试剂的种类及传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。不同血糖的小鼠，A错误；对糖尿病小鼠而言，IA的降糖大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中效果更持久，B错误；注射外源胰岛素的正常小鼠血糖更枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自低，更容易出现低血糖晕厥，C正确；研究结果显示，对于主，所以B过程通过自主神经系统起作用，但受大脑皮层控糖尿病小鼠来说，IA调节血糖能力比普通外源胰岛素制又不完全自主，C正确；分级调节可以放大激素的调节效好，对于正常小鼠，普通外源胰岛素调节血糖能力与IA差应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的别不大，因此IA比普通胰岛素调节血糖更具有优势，稳态，通过C、D过程可以放大糖皮质激素的调节效应，D正确。D正确。14.(1)蛋白质构象改变(B亚基活化)ATP(2)协助扩散9.C高碘组和高碘加硒组小鼠血清中甲状腺激素含量低于(3)胰岛素作用到受体后，引发细胞内一系列酶的磷酸化；正常对照组，对下丘脑、垂体的抑制作用减弱，垂体合成和一方面引起富含葡萄糖转运蛋白的囊泡与细胞融合，增加分泌的促甲状腺激素多于正常对照组，而促甲状腺激素的细胞表面葡萄糖转运蛋白的数量，加速细胞对葡萄糖的摄作用除了促进甲状腺分泌甲状腺激素外，还能促进甲状腺取；另一方面促进葡萄糖进入组织细胞后合成脂肪、糖原的生长，所以高碘组的促甲状腺激素含量高于高碘加硒组等物质(4)防止偶然因素对实验结果的影响注射适量和对照组，导致高碘组甲状腺重量大于对照组和高碘加硒的葡萄糖溶液到出现症状的小白鼠体内，观察相应症状是组，A正确，C错误；由表格信息可知，高碘组和正常对照组否消失210

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