陕西省2024~2025学年度九年级第一学期第一阶段巩固练习语文(部编版A)答案正在持续更新，目前2024-2025全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

盾想必也是有的。高滔出尘之余，该有多少困顿挣扎？一个有格的人，也是千疮百孔的人。主流俗世的失败，正是他的勋章。中国的诗歌史，三篇辞赋不能绕过去。屈原的《楚辞》里，有愤慨激烈。陶潜的《归去来兮辞》，转为冲淡平和。苏轼的《赤壁赋》，彻底明心通透。这三人的诗文内核中，有一种共通的东西，那就是知识分子的温暖心肠，以及不曾折曲的气节。近年，我读鲁迅古体诗，竟也读出了屈陶苏的影子。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.解说大姐滔滔迭迭大段背诵《归去来兮辞》令作者忽然哽咽，主要还是因为作者体恤陶潜精神上的困苦、愤激。B.作者引用《归去来兮辞》小序内容，写出了陶潜生活清苦贫困的现状，体现了他磊落坦荡的品格。C.作者引用欧阳修的评价，既表达了对陶潜的钦佩之情，又透露出对东晋时期文学创作的遗憾之意。D.《江州寻陶潜》从陶渊明纪念馆“寻”起，又“寻”及陶潜的文学作品、仕宦遭际、生活处境和他内在的精神思想。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以作者抒情为开头，既点出了作者对陶渊明喜爱与敬佩之情，也自然地引出下文陶渊明的困苦忧惧。B.干涸的荷池、干枯的莲蓬、瑟瑟的秋风，营造出萧条凄冷的氛围，衬托了作者参观纪念馆时落寞的心境。C.文中两处画线句都使用了比喻的手法，前句表现讲解大姐的热情投入，后句表达作者对陶潜的高度赞美。D.作者在文中将陶潜和“大多文人”对比，也与苏轼类比，都是为了深入透彻地探究陶潜的精神世界。8.如何理解最后一个自然段中“知识分子的温暖心肠，以及不曾折曲的气节”的含义？（4分）9.文章着重写作者在江州寻访陶潜，却为何用大量篇幅写苏轼？请结合文本分析。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：【是日】管子曰：“疑今者察之古，不知来者视之往。”古语曰：“与死人同病者，不可生也；与亡国同行者，不可存也。”【非曰】《吕氏春秋》曰：“夫人以食死者，欲禁天下之食，矣；有以乘舟死者，欲禁天下之船，矣；有以用兵丧其国者，欲天下之兵，矣。高三第一次检测语文试题第5页共8页