江西省2026届九年级阶段调研（10.10）语文试题正在持续更新，目前2025-2026全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

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9、江西九年级2024阶段性测试
10、江西省2024年九年级月考

17:40 5语文(1).docx文件预览内容(关于“低碳生活”的讲座).结尾应有委婉礼貌的询问，（3)（4分）①增加提升（2分）②所有生灵的天堂人类的乐园（2分）解折】A】句搭配不当，应将“增加”改为“提升”，“境界”与“增加”不能搭配，“提升境界”为“所有生灵的天堂”和》“人类的乐园”调换佐置，按照逻辑，应先强调人类再扩展到所有生灵，改为“让地球不仅是人类的乐园，也是所有生灵的天堂”二、阅读（55分)4.(3分)A解折】本文并非单纯按照时间顺序记叙“我”求学时的经历，还写了“我”采加工作后的事等，时间跨度较大内容不只是求学经历，该选项分折不正确，5.(4分)①父亲被酸枣刺深深扎进了脚后跟②关爱孩子、有远见③父亲在冰天雪地里拔黑豆④勤劳能干(要点1分)【解折】本题考查概括和提炼信息①对应着文章段“今年春天，爸爸耕地时，一根又，长又粗的酸③对应着文章第①段《别人家的庄称都收完了，你爸爸还在地里收割着哩，6.(5分)排比、比喻，(2分)生动形象地写出了爸爸身材高大挺直、手势和声奇有力的特点，(1分)(《业》《》【解折】此题考查对修的赏折这里明确运用了比喻的修碎手法，将爸爸的身材比作旗杆，大手比作旗帜，言比作雷声，用形象的喻倚使抽象的存倚特征可视化，让读者能迅连捕捉到爸爸外形、动作和说话状态上给人的直观印象。”“择舞的大手”“销有力的言选择在门口蹲着打盹儿，(1分)为爸爸的默默付出和深沉的爱而感动，(1分)也为父亲无法好好休息而心疼，（1分）同时也不想让爸爸担心（1分），所以选择别过脸，隐藏自己的情感【解折】此题考查对文学作品中人物情感的理解和揣摩解答这道题，要联系语境，第段写了父亲为了不打扰作者休息，选挥在门口樽着打儿，作者为此掉了眼泪，这里作者对父亲的情感比较复杂，既有感动，也有心疼“别过脸”做行为，倚现了不想让父亲担心的情感。8.（6分)①文章通过对雪花的反复描写，隆染了勤劳作的形象和不屈不挽②雪花在文中也象征着作看对爸爸的思念和感激之情;如第②段中，雪花拘打着作者的脸，象征着作看对爸爸率苦付出的感激与同情③雪花在文中还象征着父爱，深化了主题，如第@段中，雪花悄无声息地滑落，消融在空气，、阳光(海点分，意思对即可)解折此题考查环境描写的作用，文章的环境描写主要有以下作用三①喧染氛围，烘托形象;文通过对雪花的反复描写营造了种寒冷这种氛围与爸爸在艰苦环境中幸勤劳作艰率的环境就围的形象相呼应，突出了爸爸不屈不挠、坚韧不拔的精神。②烘托情感，强化主题：雪花不仅是自然环境的描写，还被赋予了情感索征的意义段中，雪花染白爸爸的头发、落满衣衫，象征着爸爸为家庭付出的幸劳和岁月的痕迹。这些描写强化了作者对爸爸的感激与同情，使情感表达更加深刻。③深化主题，象征父爱：在第①段中，雪花悄无声息地滑落消融在空气、阳光泥土里，象征着时间的流逝和记忆的远去。然而，爸爸的爱和无私奉献却永远留在作者心中。雪花在这里不仅是环境描写的元素，，更是父爱的象征，深化了文章的主题，即父爱的伟大与永恒.综上所述“雪花”这意象在文中既染了氛围、烘托了人物形象，又象征了情感、深化了主题，使文章的情感表达更加丰富，主题更加深刻.9.(3分)D10(4分)“恰当”的意思是合适的、妥当的，在文中指在进行深度阅读时，要依据自身知识储备、理【解折】此题考查对重要词语含义的理解。能就可以正面提练花“恰当”的含之，即要依据自是知识储看、理解能力來选掉合适的阅读领域11.(4分）应放在第段和第段之间.(1分）第段在内容上阐释了阅读的三个层次，(1分)重点介绍了“主题阅读，即选准某个具倚的知识倾域，广泛涉猎该领域内有价值的中外书籍、资料”等：下，与第段升头向相呼应：(1分)【解析】放在第段和第段之间理由如下：从内容连贯性上看，第段详细阐述阅读的三个层为其作注者著作以及经典总指性实例论用以段升头做五起到承12.(6分）同学们，大家好，我是班长，我们可以这样进行深度阅读：首先，我们应当选好与自己的理解能力阅读兴趣相符合的主题饮域：其次，我们要尊重阅读规律，根据自身情况循序渐进由易到难地完成不同阅读阶段的任务;最后，我们不好试着变流于表面的零散阅读为主题阅读即选准某个具体的知识欲域广泛涉指该饮域内有价值的中外书籍资料这样，我们的阅读就能走向谋入，希望每个同学都能在深度阅读中获益【解折】本题考查用加工信息解决实际情境中的问题作为班长进行总结陈词，首先要向同学们打招呼，表明身份，接着按照题目要求围绕“怎样深度阅读”展开，，条理清晰地总结深度阅读的要点这时可以提炼文中关于深度阅读的三个层次的方法要点，，有序表达调要结合自身理解能力与阅读兴趣，确保阅读内容不超出自身可接爱范围，能读得进去;二是尊重