河北省2025-2026学年第一学期学情质量评估一（七年级）语文试题正在持续更新，目前2025-2026全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、河北省2023-2024学年第二学期教学质量检测一七年级
2、河北省2023-2024学年度七年级期末检测卷(一)语文试卷
3、河北省2023-2024学年第一学期期中七年级
4、河北省2023-2024学年七年级第一学期期中阶段性检测
5、河北省2023-2024学年度七年级期末检测卷
6、河北省2023-2024学年度第二学期阶段检测
7、河北省2023-2024第一学期期中教学质量检测
8、河北省2024至2024学年度七年级
9、河北省2023-2024学年度第一学期期中检测七年级语文
10、河北省2023-2024学年度第二学期期中检测

%09贴贴味水17:40情节具体分析。“他是荒诞的”中关于“荒诞”的理解：主人公格里高尔由“人”变成“虫”，预示着小人物掌握不了自己的命运，他的“变形”乃是身不由己，这不符合生活真实，是荒诞艺术的表现。实手法，描写了主人公变形后逼真的心理状态以及周围人对待主人公的态8/8到他所处的始终是一个真实的人的世界，这符合生活的真实。“荒诞”和“真实”结合在一起，不是让人们去接受人变成虫这一荒诞事件，而是让人们去体察和领悟其超现实的精神状态和深层心理情感，去寻求荒诞中的本质。人变成甲虫是人类精神世界遭到扭曲、异化的象征，小说对冷酷现实作出关照，具有深刻的批判性。综上，拟写的人物短评为：格里高尔变为甲虫，这是不合情理、不合逻辑的，不符合生活真实。而他变形后的心理状态以及周围人对待主人公的态度,符合生活真实。22．本题考查学生分析语句的表达效果的能力。①手法上，“你在水中沉浮”采用比喻修辞手法，将读者阅读卡夫卡文章的感受7比作“在水中沉浮”。阅读卡夫卡的作品时，读者的情绪和心理状态就像在水中一样，无法找到稳定的立足点。“沉浮”暗示读者情绪，被卡夫卡笔下荒诞、离奇的情节和人物命运牵引而起伏不定；“水中”是指卡夫卡作品中那种充满迷雾、难以捉摸的氛围。运用比喻手法，使抽象的阅读感受变得具体可感，形象地表现了卡夫卡的作品对读者情绪上的冲击。②句式上，“一脸愣然、茫然”单独成句，是为了突出读者读到卡夫卡作品的结局时，会觉得结局出人意料、难以捉摸，给读者强烈的错愣与迷茫的感受。也就是说，这种单独成句的方式进一步强化了作品对读者心理的深刻影响。23.立意：通过分析材料、任务、要求可知，材料呈现的是当代青年在人际交往过程中的现象，即在网络空间和现实生活中的不同表现。对于此类作文题目，可以从不同角度对该现象进行分析，进而明确问题、分析问题、解决问题。阐释过程中，要注意多角度、辩证分析。在具体的写作中，学生可以从以下角度构思。角度一：现象与本质。在现象分析方面，只有透过现象看本质，才能深入理解该现象，体现思维的深刻性。基于青年在网络空间和现实生活中交流特点不同的原因,可以从社会发展、交际心理、青年成长特点等角度分析。如当前互联网的普及和人工智能的快速发展，网络空间打破交流壁垒，为青年在互联网中广交朋友、无所不言提青年本身独立意识觉醒、与长辈存在代沟、学业压力、文字表达和语言表达存在差异等，也可能导致青年在不同社交场合的交流意愿大不相同。同时，通过发散思维，我们也可以挖掘出这一现象背后存在的情感需求、情感表达等问题。分析这些问题，可以引导青年积极、正确表达自己的情感，从而收获友谊、亲情，与周围的人建立良好的人际关系。角度二：辩证思维。结合材料，在论证过程中注意辩证分析，体现辩证思维。要客观看待互联网发展在青年人际交往方面的利与：互联网的发展为青年在网络中交流提供了便利，同时也削减了他们在现实生活中与他人交流的意愿，使之沉浸在虚拟世界中。此外，也要理性看待网络中的好友，分析网络空间的好友与现实生活中亲友的不同。角度三：解决措施。结合对这一现象本质、原因的分析，从社会、家庭、学校、网络、自身等角度思考问题的解决措施，注重发散思维，学会方法的迁移运用。1．破网络脆弱热情，重现实真切亲近2．以现实为基，化言语为桥3．立足网络交流，重塑现实关系4．由网络走进现实，寻找心灵栖所5．解构孤独还是制造隔固？6．网聊诚有趣，现实仍需惜三0