河南省2025-2026学年第一学期学情质量评估一（七年级）语文试题正在持续更新，目前2025-2026全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、河南省2024—2024学年第二学期教学质量检测一
2、河南省2024至2024学年
3、河南省2023-2024学年第一学期期中教学质量检测
4、河南省2024至2024学年第二学期期中教学质量检测
5、河南省2023-2024学年第二学期期末教学质量检测统编版
6、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测一
7、河南省2023-2024学年第二学期期末教学质量检测
8、河南省2023-2024学年第一学期教学质量检测二九年级
9、河南省2023-2024学年第二学期教学质量检测
10、河南省2024—2024学年第一学期期末教学质量检测

2025年春期高中一年级期中质量评估语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。写在本试卷上无效3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。合在中线电一、阅读（70分）（一）阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料—：“负责任的人工智能”并不是要研发具有道德和责任意识的人工道德机器，使其能够进行自主思考和道德决策，并对自己的行为负责任。相反，“负责任的人工智能”主要指向的是人类要负责任，人类要肩负起对其所创造的人工智能的责任，负责任地发展人工智能使其更好地为人类服务。坚持以人为本的伦理立场，是推动负责任人工智能发展和治理的价值基础。高度重视人工智能的发展、安全和治理，为此提出了“以人为本、智能向善”的重要理念。封这既为人工智能的发展和治理提供了新视角，也是人类命运共同体理念在人工智能领域的充分体现。人工智能作为技术，不管发展到何种程度，都不应摆脱工具属性，其在本质上是人的实践活动的产物，即人造物。值得强调的是这种以人为本并不是强人类中心主义观点，只突出人的主导性和优越性地位，而是尊重人的人格和尊严，把人看作目的，强调人的责任和义务。人工智能全球治理是世界各国面临的共同课题，关乎全人类的命运，在这个新科技时代的人类命运共同体中，各国应以负责任的态度参与人工智能的全球合作和治理，缩小国家间的智能鸿沟，共同完善全球治理机制。构建起负责任的全球人工智能治理体系，最为重要的是立足人类命运共同体理念，以增进全人类共同福社为目标，以保障人类安全和权益为前提，确保人工智能朝着人类文明进步的方向发展。我国作为负责任的人工智能大国，始终积极拥密抱智能变革，大力推进人工智能创新发展，在面对人工智能给人类带来机遇和挑战的情况下，坚持做全球人工智能治理领域的积极推动者、参与者和贡献者。负责任的责任者不仅是指单个的责任主体，而且是一个由多元责任主体共同构成的责任者，离不开政府、企业、行业、用户等多元主体的共同参与和协同共治。责任机制的构建，不能简单地将责任归结在人工智能研发者和使用者身上，而是需要所有的责任主体参与其中，需要明晰责任的主体、层次、分布和边界，探寻共同的责任机制，以解决责任鸿沟和伦理真空问题。虽然人工智能目前以比较低的自主性参与到人类行动中，并且不具有人类的道德主体地位，但它们与我们一同构成了人机交互行动。因此，我们仍要将其纳入更广泛的伦高一语文第1页（共8页）口段夸克扫描王极速扫描，就是高效尚