炎德英才大联考·雅礼中学2026届高三月考试卷（二）英语答案正在持续更新，目前2025-2026全国100所名校答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

09:320.505G→PC此段应着重描写母女对话的温馨场景，Lila的提问、天真而深刻的理解，以及两人共同制作饼干时的用心与期待。饼干不再是简单的食物，而是承载着感恩之情的、具身化的“回礼”段落二：Withcookieswebaked，wecame totheCityHospitalnextmorning此段应营造病房内温暖而略带感伤的氛围。重点描写四人相见时的表情、动作和简短而富有深意的对话。李先生的惊讶、母亲态度的转变、Lila送上饼干时的天真话语，都是情感的爆点。结尾可以停留在四人相处的短暂而美好的瞬间，或是“我”与李先生一个理解的眼神交换，说明善意的循环已经圆满闭合。第14页共15页二自01新英语【点石延伸】—咬文嚼字“再升华”1.实用主义与浪漫主义的和解：故事的核心矛盾是母亲代表的“实用主义”（Utility）和儿子代表的“浪漫主义”（Romanticism）的冲突。鲜花是美丽的，但会枯萎：金钱是实用的，应用在“刀刃”上。而李先生的行为完美地调和了这两者：他放弃了短暂的、物质的美（鲜花），却创造了永恒的、精神的美（善意）。最终，母亲也理解了这种更高级的“有用”，接受了鲜花，象征着两种价值观的和解一在爱的前提下，实用与浪漫可以共存。2.微观的公共空间与道德共同体：超市、医院都是现代社会的微观公共空间。故事展现了在这些看似陌生、疏离的空间里，如何通过个人的善行构建一个微型的“道德共同体”（MoralCommunity）。李先生的行为感染了“我”、收银员，并通过“我”感染了女儿Lila，最后又回到他的母亲那里。这证明，善良具有在公共空间中传染和繁衍的力量，能够将陌生人短暂地连接成一个充满温情的共同体。3.母职的双向诠释：故事中出现了两位母亲形象。一位是李先生的母亲，她严厉、务实，其背后隐藏的是对儿子辛劳赚钱的心疼和对生命无常的无奈。另一位是主人公“我”，为女儿购买草莓，并将一个关于善良的故事作为精神食粮讲给女儿听。李先生则成为了连接两位母亲的纽带。他的善行，既是对自己母亲教诲的创造性遵从，也是对另一位母亲（及其孩子）的切实帮助。这展现了母职影响的深远和“幼吾幼以及人之幼”的传统美德在现代社会中的体现。4.“物”的叙事功能：文中的几个“物”象是推动叙事和承载情感的关键。草莓（Strawberries）：象征世俗的、甜蜜的母爱。康乃馨（Carmations）：象征理想化的、传统的母爱（通常献给母亲），其命运从“被退回"到“被接受”，标志着情感的流转与接纳。收据（Receipt）：本是商业交易的凭证，在此转化为道德行为的见证和情感记忆的载体。饼干（Cookies）：象征着手工的温度、心意的重量和感恩的回馈。这些“物”的流转和意义变化，极大地丰富了故事的层次。【点石延伸】一核心素养放光芒这个故事是培养学生核心素养的绝佳素材：生的帮助视为理所当然，而是主动回访、表达感谢，这是对社会责任和感恩之心最朴实的践行。它教育学生，接受善意是一种能力，回报善意是一种品格，而传递善意则是一种使命。2.人文情怀与道德判断（HumanisticFeeling&MoralJudgment）：故事引导学生思考“什么才是真正有价值的？”这个深刻的哲学问题。它超越了简单的对错，引导学生进行更复杂的、充满人文关怀的道德判断，理解行为背后的动机与情感。3.实践创新与问题解决（PracticalInnovation&Problem-Solving）：李先生解决问题的方式充满了创造性。他面对母亲的责备和自己的孝心之间的矛盾，没有简单地选择“买”或“不买”，而是创新性地找到了“第三种方案”，实现了双赢。这鼓励学生在面对困境时，跳出非此即彼的思维定式，寻找更有创造性的解决方案。4.国际理解与普世价值（InternationalUnderstanding&UniversalValues）：善良、感恩、母爱、理解，这些都是超越国界和文化的普世价值。这个故事以其深厚的人文关怀，能够引发不同文化背景学生的共鸣，促进他们对人类共同情感的理解和尊重。第15页共15页存网盘页面管理转Word笔记标注